En octubre hemos empezado a trabajar con un nuevo Proyecto de Innovación Educativa, basado en el Plan Dalton.

Durante dos sesiones al día, los alumnos tienen organizados en el aula materiales de las diferentes asignaturas, para investigar y realizar los ejercicios pertinentes.

Durante ese tiempo, los niños son los protagonista de su aprendizaje. Buscan y consultan en los materiales, eligen las tareas a realizar y organizan su trabajo, teniendo a los profesores como guías que les ayudan y complementan, pero siempre respetando el espacio del alumno.

Una novedad que esta dando muy buenos resultados durante los primeros días y de la que esperamos mucho a lo largo del curso.

En una enseñanza cada vez más práctica, en la que la teoría se deja de lado, buscando llevar a la práctica el día a día, los exámenes tienen también un cambio de enfoque.

El área de matemáticas es fiel reflejo. De forma periódica, los exámenes se convierten en panfletos de propaganda, y las hojas son listas de la compra para proyectos (campamentos, amueblar una casa…), o la creación de empresas (para trabajar % de beneficio).

La realidad llevada a la evaluación, y antes al proceso de aprendizaje, es clave para que nuestros chicos y chicas sean autónomos en su toma de decisiones y ejecutando estas, tanto ahora, como en el futuro.

Cada vez los aulas de llenan más de niños y niñas que requieren un trabajo específico, adaptado a sus necesidades.

Las clases tradicionales van dejando paso a un trabajo individualizado, en donde se da respuesta a lo que necesita cada alumno, más allá de su curso o edad.

En Andéraz creemos en este trabajo, y por eso llevamos trabajando con diferentes metodologías que nos permiten abarcar más y dar más a cada uno de nuestros alumnos y alumnas.